第6学年 総合的な学習の時間 学習指導案 1 単元名 地球の環境を守ろう！今，わたしたちにできること 2 単元設定の理由 (1) 単元について 近年，地球温暖化，集中豪雨や砂漠化，森林破壊，生態系の変化など，地球環境問題は顕在化 し，警告を発している。国語科学習指導案 取ることができる作品である。 生活に必要な物 私たちが経験しなかった生活 私から譲り受ける物 今はない。作らないといけない あるともないとも言えない 長い時間がかかる6学年1組 国語科学習授業案 授業者 t1森竹高裕 t2鈴木弘敏 1．日 時 平成8年10月9日（水）第5時 6年1組教室 2．教材名 「守る、みんなの尾瀬を」 3．教材の目標 関心・意欲・態度
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6年国語 私たちにできること 指導案
6年国語 私たちにできること 指導案-6年生 国語科「私たちにできること」 国語科では、学校内で環境等に関して自分たちにできることを考えて提案・実践しようとしています。 今日はグループで何をテーマにしようかと話合いました。6年 安心な町 。 具体的な事実や考えをもとに，提案する文章を書こう6年 「私たちにできること」 筋道の通った文章となるように，文章全体の構成や展開を考え，提 案する文章を書く。 調べた情報の用い方6年 日本文化を発信しよう
シリーズ授業まるごと 大分市立中島小学校 6年国語 伊勢博子教諭 Youtube
38光村 国語507 国語五 銀河 学習指導要領の「三つの柱」を視覚的に分かりやすく示しています。子どもたち自らが学習の見通しをもって， 主体的に取り組むことができるようにしました。また，3領域の学習に関する基礎的・基本的技能が着実に小学校 学習指導案 HOME カテゴリトップへ ・ダウンロードは朝日Teachers'メールに会員登録した学校の先生に限ります ・朝日Teachers'メールの会員登録はこちらから ・記事に一般人の名前入り顔写真が使われている場合がありますが、授業目的であっても、肖像権、プライバシーに十分配慮して（6年） 物を燃やし，物や空気の変化を調べ，燃焼の仕組みについての見方や考え方を深めた。植物体が 燃えるときには，空気中の酸素が使われて二酸化炭素ができることを理解した。 植物や動物と養分 （6年
第5学年1組 国語科学習指導案 平成年12月1日（月）第5校時 男子8名 女子12名 計名 場 所 第5学年1組 教室 指導者 教諭 後 藤 敏 之 1 単元名 言葉＋＋言葉＝新しい言葉 －複合語－ 2 単元について第6学年 国語科学習指導案 児 童 6年1組 22 名（男子8名 女子14 名） 指導者 高 橋 美津子 1 単元名 学習したことを生かして 教材名 「海の命」（光村図書 6年下） 2 単元について （1）教材について令和2 年度（ 年度）用 小学校国語科用 「新しい国語」 年間指導計画作成資料 6年 令和元年（19年）7月19日版 ※単元ごとの配当時数，主な学習活動，評価規準などは，今後変更になる可能性
・「言葉の意味が分かること」ワークシート 6年生 ワークシート ・「みんなで楽しく過ごすために」ワークシート ・「私たちにできること」ワークシート① ・「私たちにできること」ワークシート② ・「大切にしたい言葉」ワークシート国語科学習指導案 授業Ⅱ 6年1組 34名 指導者 野里 賢志 1 単 元 意見を聞き合って考えを深め，意見文を書こう（教材名「未来がよりよくあるために」） や書き表し方の工夫を見付けることができるようにする。 私たちの思いが伝わる意見文にするにはんで、使いこなすことができる力を育むことができるよう、県内全ての小・中・ 効率的に行おうとすること。 ③児童たちが体験を通して、自分もコンピュータを使って何かを作ること 県が提供する小学校学習指導案（5年・6年）の中から、各学級が8
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国語科学習指導案 授業者：6年1組 小原 圭子 2組 山木戸 亮介 1 学年・組 6年1組（29名） 6年2組（30名） 作品と重ねて読むことができる教材である。 児童は，1学期に「カレーライス」「ようこそ，私たちの町へ」等の教材で，グループ小学6年／今の僕たちの考えを、意見文にまとめてのこそう～「平和」のために大切なこと～ 教材名「未来がよりよくあるために」（光村図書6年） ･･････ 鈴木 綾花 「学び合い」のある算数授業・板書アイデア（編集／石田 淳一）を理解することができ たか。 4．指導にあたって （1）児童の実態 小学6年生になると，地域における生活経験も豊かになり，地域の出来事を話題にして会話し， 新しい公共施設ができること，地域住民が困っていることなどを，様々な形で見聞している。
６年生国語科 私たちにできること 発表会 ようこそ内海小学校へ
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第6学年社会科学習指導案 6年1組 31名 1 単元名 「日本とつながりの深い国々」 （「6年 ようこそ、私たちの町へ」より） 考えの広がりと深まりを実感できるようにする。 調べたことを発表し合い、さらに調べたり考えたりすることを決めよう。第6学年 国語科学習指導案 平成29年 11月17日（金）第5校時 宿毛市立宿毛小学校 6年A組 児童数26名 学習指導要領 A話すこと・聞くこと （1）イ 目的や意図に応じて、事柄が明確に伝わるように話の構成を工夫しながら、場に応じた適切な小学校 小6 国語 単元・題材 ダウンロード 自分の考えを発信しよう ～ 小学校のために私たちができること～(pdf1674キロバイト) 登録年度 h21 キーワード 書く
敬愛小学校 6年生の国語科 私たちにできること
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35本時の学習 目 『「弱いロボット」だからできること』等を読んで理解したことに基づいて，テクノロジーの進 標歩と人との関わりで大切だと思うことについて交流し，自分の考えをまとめることができる。 学習活動 主な子供の意識 1学習課題をこの学習では，テクノロジーと人との関わり指導案のタイトルの前の をクリックすると、概要を開くことができます。 指導案のタイトルの前の をクリックすると、概要を閉じることができます。 背景に色が付いている指導案 は、新教材キット（Web上で指導案を閲覧できる）です。 指導案名の右の検索指導案データベース福岡県教育センター 小6 国語 筆者の考えを受け止め、自分の考えを伝えよう 「平和のとりでを築く」 自分の考えを発信しよう ～ 小学校のために私たちができること～
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私たちにできること ６年生 学校日記 高擶小学校
6の1 1 第6学年1組国語科学習指導案 指導者 杉本あゆみ 1 単元でつけたい力 ・比喩や反復などの表現技法に着目し，想像を豊かにしながら登場人物の心情をとらえ，優れ た叙述について自分の考えをまとめる。 2 単元名6 名 前 私たちにできること 具体的な事実や考えをもとに、提案する文章を書こう 70〜 75ページ「私たちにできること」を読んで答えましょう。 ⑴ 自分たちで取り組めそうなテーマの例として、ど んなものが考えられるか書き出してみましょう。 ① （ ）「プロフェッショナルたち」（東京書籍6年） 4 単元について 本単元は，小学校学習指導要領国語における第5学年及び第6学年「C 読むこと」の指導事項 「オ 本や文章を読んで考えたことを発表し合い，自分の考えを広げたり深めたりすること。
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私たちにできること ６年生 学校日記 高擶小学校
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